向着更和谐、更有序的方向发展，最终使学生在班级中建立认真学习、努力奋进的优秀品格。
二、班集体活动建立集体意识
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在班级管理过程中，教师可以通过班级集体活动的开展来建立学生的集体意识。毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”只有当学生积极参与到班级事活动当中，才能感受到集体的重要性和意义。因此，班主任应该积极在班级中开展集体活动，并鼓励学生参与到集体活动当中，感受集体的力量、建立集体意识与集体荣誉感。
对于每一个班级而言，学校中一年一次的秋季运动会就是一项盛大的集体活动。班主任应该积极借助运动会的开展、参与、班级组织等一系列活动来强化学生的参与，并促使学生在参与的过程中建立集体意识与集体荣誉感。因为这种集体活动的参与不仅能促使学生代表班级进行参与，还能使学生在参与、比赛观察过程中体会到班集体的重要性。同时，当学生在参与体育项目时，笔者发现全班学生都会自发、团结地为参与比赛的学生呐喊、助威，并积极鼓励该生进行拼搏。而且，参与比赛的学生也会尽全力为了集体荣誉而努力拼搏，并将班级的荣誉作为最重要的考量目标来参与体育比赛。因此，班主任可以积极借助这种集体活动的开展与参与来提升学生的班级荣誉感，并促使学生在活动的体验过程中感受到集体的重要性以及班集体的意义，进而积极约束自己的行为，并为了班集体而努力、拼搏。
三、心理辅导中构建健全人格
除了班级事务的有效管理和集体活动的开展，班主任还需要通过心理辅导活动的进行来培养学生的健全人格，使学生能够及时将自己的心理问题加以申述、也可以使学生在正确的情绪排解过程中重拾乐观、健康的情绪和心情。因此，班主任可以通过时刻关注学生的心理健康问题来帮助学生构建健康的心理与健全的人格。
健康的心理是学生积极学习、完善人格的重要条件，也是学生顺利实现知识进步、能力提升的有力保障。因此，班主任应该积极结合心理学辅导知识来关注学生的心理卫生情况，并利用每周的固定时间来开展“知心姐姐”心理辅导活动。同时，教师需要通过日常学习生活中的观察和学生的自主寻求帮助来对学生进行心理辅导，并耐心对学生遇到的问题进行听取、给出情绪调节的方法和事件解决的方案，进而着力帮助学生解决心理负担与问题。经过一段时间的心理辅导活动实施后，班主任将明显发现学生的精神面貌更为积极、振奋，对于班主任的工作也更加理解、赞同。可见，这种心理辅导活动的开展不仅能使r