中的老师呀，纵然有三头六臂，也无回天之力。这样看来有的九年级的学生连小学水平都达不到真是不足为奇。而在考试的指挥棒下，中学的老师们忙于知识的灌输，没有时间，也没有精力对学生进行人文关怀，品德的培养。学校里的那些小学文化都没有达到的“学困生”就成了“小霸王”，家长管不了，老师碰不得，不断地影响和伤害别的孩子。什么事情都有取舍，可是“一个都
f不能少”的中国教育，把这样的孩子留下来不能不说是对别的孩子的一种不公。我们的教育呀，哪怕是再坏的孩子，也得让他在学校呆着！中国教育的缺失不得不说到老师。是的，作为教育工作者的老师，对教育负有不可推卸的责任。可是，老师在教育中迷失了自我。对于人民教师，人们总是习惯讲奉献。老师是园丁，是蜡烛。可是，哪有只奉献不索取的人？于是有本事的老师们无心教书忙于自己索取：办补习班，做第二职业；没有本事的也无心教书，怨天尤人、唉声叹气，在学校，与天斗，与地斗，和同事斗，和领导斗。真正的斗士！我也是一名平凡的老师。我不是有本事的那种，也不是爱怨天尤人的那种。毕业分配时，组织把优秀毕业生的我，城里人的我，没有背景的我分配到离家很远的乡下，我没有怨言。十年了，我把根都扎在这里了，没有怨言。可是现在，父母老了，病了，没有人照顾；孩子一直带在身边，无法享受最好的教育。还能没有怨言，无动于衷吗？再遇到文章开头的那样的学生，你的付出得不到回报，还会觉得付出是快乐的吗？当个老师太难，当个好老师太难，当个农村的老师更难。当老师们都迷失了自己，中国的教育能不迷失方向吗？中国的教育怎么了？是缺失。是知识和精神的双重缺失。而后者的缺失尤其可怕。要解决这样的问题不但要有课程改革，更需要教育体制的改革。这种改革越早越好。“让暴风雨来得更猛烈一些吧！”
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