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让学生在班级文化的熏陶下快乐成长
作者：赵树荣来源：《新课程教师》2011年第04期
“人创造环境，同样环境创造人。”人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。健康与否的环境，无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们促进学生发展的一个重要举措。
笔者结合所教班级实际，在加强班级文化建设方面进行了一些有益探索。
一、会说话的墙面让学生快乐学习
在建设班级文化的过程中，我发现，“墙面”对学生的成长进步有着不可低估的作用，在提高学生对数学学习的兴趣方面也是效果显著。我通过板报、园地、宣传标语等各种能有效利用的途径，抓住一切可以教育的机会，使学生感受着那份浓浓的积极学习的氛围。这对于学生来说是特别有必要的，因为学生认为数学学习是非常枯燥的，很少人能感受到学习数学的快乐。
我利用学生的好胜心强，再结合班级的量化考核评比，每一单元学完，我都设计一次竞赛，并起个好听的名字，如“计算小能手”“简便算法大比拼”“巧解应用题”等，把答案正确且书写规范的小卷展示在后墙面上的“我努力、我最棒”园地，并在当日加十分。学生为了展示自己，为了争当“日冠军”，会热情十足地参加竞赛。在黑板角常有的“悬赏题”，悬赏额就是加十分，让学生兴趣盎然地、主动地去解难题，往往是上午第四节课才抄在黑板上，下午刚进校门远远就看见许多学生围在办公室门口，争着给我看他们所解的“悬赏题”。
在教室侧面墙上设立“优秀作业展”，展示优秀日记、优秀美术作品和优秀书法作品以及自己最满意的一次作业等，每半月更换一次。通过展示，给每个孩子创造了展示自我的机会，大大激发了学生认真书写、认真作业、努力挖掘潜力全面发展的自觉性。
在教室后墙正中，张贴用正体美术字书写的班训“我为三班添光彩，三班因我而骄傲”，正面右边墙上张贴班规，黑板左侧张贴近期要求学生做到的“本周特别提示”。黑板报左侧设一个专用的表扬栏“我为班级增了光”，记录班级中的好人好事。而下方相对的则是“我为班级抹了黑”。当学生有做得好的，由班干部书写表扬稿在“争光栏”中张贴，当出现不遵守纪律或不好的现象、由学习委员书写在“抹黑栏”。或者有谁意识到自己的言行有违背班规之处，可以用书面形式写一份自我反省材料张贴在此，警示自己和同学。
二、班级顺口溜让学生有信心r