工学结合模式下的高职商务英语专业实训体系构建
郭航（广州康大职业技术学院应用外语系广东广州511363）摘要：本文从工学结合模式下的高职院校商务英语专业实训体系构建的内涵入手，先是分析了我国高职商务英语专业实训体系构建中存在的问题，继而总结了实训体系构建中必须要坚持的原则，最后着重探讨了构建高职院校商务英语专业工学结合实训体系的方式方法。
关键词：工学结合；商务英语专业；实训体系
一、工学结合模式下构建高职院校商务英语专业实训体系的主要内容高职院校商务英语专业实训体系的构建主要有两层含义：一是指在商务英语教学中，通过创造真实的或仿真的情景，让学生把所学的知识运用到实际操作的实践中来，旨在培养学生的“动手”能力和实际应用能力。二是指高职院校通过与企业及一些专业机构的合作，把采用课堂教学和让学生到企业等进行实习紧密地结合起来，以培养就业型人才和技能型人才作为学校工作的重点。高职院校商务英语构建实训体系的重点体现在人才的培养上，我们不仅要给学生构建一个理论基础学习的课程体系，还要为学生创造一个实训体系，让学生在掌握了基础知识后，具备能听、会说、可写、亦可翻译的英语技能，具备基本的计算机操作技能，以及一些对外贸易岗位的操作技能。高职院校商务英语实践体系的构建体系主要包含三个方面的内容：一是对英语语言技能和其他办公操作技能的训练。根据社会对商务英语专业人才的需求，高职院校商务英语专业学生必须掌握一些基本的职业技能，如要能听懂英语、会表达英语、可以用英语描述商务行为、可以撰写商务信函、可以再商务活动中扮演翻译角色等等，这些都属于英语语言技能。此外还要训练学生的商务操作技能，可以胜任一些外贸岗位，可以在一些对外的商务活动中充当助理等。而对学生计算机操作技能的训练则要贯穿着日常课堂教学活动中的实践中去。二是对学生综合技能的训练。综合技能训练主要是训练学生把应用英语的能力和商务操作的能力结合起来，综合技能训练中主要采取模拟商务环境等方法，让学生在模拟的交易环
f境中进行逼真的贸易交流。在这个训练体系中，学生需要把自己所学到的英语知识和一些商务礼仪结合起来，还要书写涉外文书，利用计算机等工具实现最终的贸易洽谈。三是鼓励学生到校外去实习或者到企业顶岗实习。在学生掌握部分理论知识后，可以利用假期等让学生到一些企业去实习，或者学校采取和企业合作的方式，把学生推荐到企业中合r