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如何上好高三数学试卷讲评课
作者：韩娟来源：《中学课程辅导教学研究》2018年第24期
摘要：高三数学教学中，考试较多，试卷讲评课是高三数学课堂的重要组成部分，作为复习课中不可缺少的试卷讲评，学生可以更容易参与进来，对提高学生的能力有更直接的作用。在试卷讲评中，教师要树立“以人为本”的理念，发挥学生的主体性，充分发掘学生的潜能。
关键词：高三数学；试卷讲评；教学方法
中图分类号：G6336文献标识码：A文章编号：19927711（2018）080087
一、课前精心备课
高三试卷讲评课更应该在备课环节下足功夫。讲评课是一种复习课，试卷讲评课的备课应根据课型的特点把握好以下四个环节：剖析试卷、分析答卷、研究解法、划分课题。
1剖析试卷：剖析试卷就是要对试卷作全面系统的分析，分析试卷的结构，考查的范围，知识点的分布状况，考查的重点、难点，对数学方法、数学能力的要求，是否符合教学大纲、考试大纲的要求等，并对自己班上学生的答卷情况作出预测，哪些数学知识、方法、能力应该掌握得比较好，哪些方面存在较大的问题，哪些需要在后期进一步巩固、充实、完善等等，将这种预测与对学生答卷分析的情况结合起来，才能使我们更准确地把握班上学生数学水平的整体状况。
2分析答卷：学生答卷的反馈信息是了解学生数学水平和教师教学成效的重要依据，学生答卷中存在的问题也从一定程度上反映出我们教学中存在的问题，因此，对学生答卷的全面系统地分析，是我们改进教学方法，矫正、巩固、深化知识，提高教学质量的重要手段，对学生答卷的分析应包括：数据统计分析、错误类型分析、解题新法分析。
（1）数据统计分析
对学生答卷的数据分析，一是对全卷的平均分、得分率、合格率、优生率、低分率、各分数段人数、各题的平均分、得分率等进行统计分析，同时，还应该对各章节知识得失分情况进行统计分析，对重要数学方法得失分的情况进行统计分析。
（2）错误类型分析
对学生答卷中的典型错误进行分析整理，找出问题的症结，才能使讲评课具有针对性，突出重点，突破难点，同时为进一步精选练习，跟踪训练找到依据。在错误类型分析中，还应该引导学生作自我诊断，统计得失分情况，剖析错因，明确目标。
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（3）解题新法分析
在学生的答卷中，很多不同于标准答案的新解法，对这些解法的剖析和研究，有助于我们把握学生思维，把它进一步完善，纳入我们的解题系统中，也是我们在讲评课中r