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《一封信》教学设计
果园场小学郭近近
一封信
一、学情分析：针对二年级的年龄和学习特点，在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，
引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。二、教学目标：知识与技能：1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。情感态度价值观：1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧。师生准备：教学准备：多媒体课件、识字、词语卡片。教学方法：引导法、合作探究法、对比阅读法三、教材分析：1、本课地位作用《一封信》是一篇意味隽永的课文，关于成长、家、爱与亲情。2、教学重点：
1掌握本课生字新词；2多种方法识字及规范书写方法。
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3、教学难点：
（1）初步理解在话语后面标点符号的使用方法；
（2）懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
四、教学过程
教学环节
教学指导
学生活动
设计意图
一、出示实物、激趣导入
二、初读课文，感知文章
三、识字学词
1、孩子们，当家人出远门的时候，你们是怎么和他们联系的？2、揭示课题：一封信1、教师范朗读课文；2、学生自主朗读课文，教师提出学习要求：（1）标出自然段序号；（2）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺；（3）读准字音，读通句子，我会把生字画上圆圈；1、识记生字封削锅朝叠刮胡修肩团重完期束（1）带拼音认读生字大家看，这里有这么多的生字小朋友，你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读。（2）去掉拼音认读生字调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！（3）认读词语有什么好办法能记
1、生自由发言2、生齐读课题
1、学生认真倾听；2、根据自读提示，学生自读课文；自主解决字词。
开火车认读。全班齐读。指名认读。交流识字方法。和同桌交流识字方法。
通过联系学生的生活实际，自然引出写信的话题，更容易吸引孩子轻松地进入学习
让生自主识字，培养学生的自学能力和提高了学生的识字水平，为课文的学习打下基础
通过朗读、自主学习、检查指导、让学生在具体的语言环境中学习汉字，朗读好课文
f住它们？和同桌交流交流。
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四、再读课文，整体感知
五、巩固识字，指导书写
六、课堂小结七、布置作业
1、请孩子们汇报课露西给爸r