间完成互学内容，先自己独立思考两分钟，再在小组交流、讨论三分钟。现在开始吧。
f1、海子几次回家？分别是在怎样的情形下回家的？父母有何表现？（学习提示：可以抓关键字、关键词、关键句，甚至可以是一个标点符号。）2、小时候再大的困难也挡不住海子回家的路，为什么长大后海子却很少回家？（对比）3、海子牺牲时，海子爹和娘所说的那两句话是什么意思？学生以小组合作学习，师巡视，引导师：学习的天堂，展示的舞台。孩子们，分享一下你们的学习成果吧。问题一：师：将你们的练习卡和我们分享一下。几次回家怎样回家回家的情形父母的表现一次乘车回家风雨无阻二次跑步回家天晚风大惊喜、生气三次赤脚回家天寒地冻愣、搂、一动不动生上讲台展示自己的小组的学习成果。师询问：同意吗？你们有没有不同的意见？师：同学们抓住了关键字、关键词、关键句，甚至是一个标点符号了解了海子三次回家的情形及父母的表现。接下来我们来品读一下相关的句子。抽生来读，问他能读出什么？（迟疑，爹的无奈）惊喜、生气问学生，爹和娘为什么惊喜？又为什么生气？天寒地冻我们看到了一颗在冰天雪地里跳动着的热气腾腾的赤子之心，时间、空间、严寒、贫穷都阻止不了海子对老家，对慈母，对父亲的思念和向往。裹一身严寒的海子血管里奔腾着亲情的热流。板书：想念亲人风雨无阻愣、搂、一动不动搂着海子的老母亲，兀立寒风的老父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的心酸略过。哪个父母不疼儿，泪水包含了对儿子的心疼与深深的歉意以及面对当时的困境又是那么的无奈。师：刚才我们师生合作完成了表格，那课文是怎样具体描写海子回家的情形和父母的表现呢，接下来我们一起来读读这些句子吧。（出示抒情和叙事的句子）师：这几个句子是作者向我们叙述海子回家的情形，这就是“叙事”。这几个句子是父母看到海子回家后的表现，也是父母抒发内心的情感，这就叫“抒情，这就是本课的表达方法之一：叙事与抒情相结合。”旁书叙事与抒情问题二：生：我们汇报的是第二题，经过我们小组讨论，我们认为海子长大后很少回家的原因是，海子因为工作繁忙，顾不上回家，他是舍小家为大家。我们小组汇报完毕，欢迎其他小组补充和评价。师：这可是周末啊，不是该休息吗？他在忙什么啊？（学生思考，练习说话）：周末，海子叔叔_______________________________？寒风中，海子叔叔__________________________r