四个题目的归纳、对比总结得出了有关幂的乘方的
法则，进一步培养学生的探究能力．）（二）幂的乘方的法则的应用师：在计算过程中，如何运用法则指导计算呢？（课件展示课本第6页例1）（三生板演，学生在独立完成的基础上，小组内交流。教师巡视指导，规范解题格式）师：请这几位同学讲述一下自己的解题思路及方法？（学生根据自己的板演，分别讲述自己的解题思路及方法）师：这几位同学完成的非常好．在计算过程中，应该注意哪些问题呢？生1：注意运算顺序．
2
f生2：注意不同的运算，运用不同的法则．师：总结的很好．下面我们再完成一组练习题，看谁完成的既快又好．（课件展示课本第6页随堂练习）（生迅速行动，开始独立完成题目，教师巡视指导）师：请同学们小组内相互评价一下．（学生小组内展开评价）（设计意图：通过对例题的学习进一步体会幂的乘方的运算性质，起到巩固练习和规范解题的作用．）（三）幂的乘方的法则的逆运用师：同学们对幂的乘方法则已经较好的应用了，那么你能解决下面的这几个问题吗？（课件展示）
已知a22求a6的值．
已知8
212求
的值．
（学生在独立思考的基础上，分组合作探究题目的解法，教师指导点拨）师：第1题谁来解答？
生1：a6a23238．
师：这位同学解答的非常好．他对幂的乘方的法则进行了逆运用，巧妙的解决了问题．谁来解决第2题？
生2：因为8
23
23
212
所以3
12，所以
4．
师：很好。谁还有其他的解法？
生3：因为2122348
84，
所以
4。
师：这两位同学也逆用了幂的乘方的法则，将不同的底数转化为相同的底数，从而解决了问题．（设计意图：通过两个有关幂的乘方的逆运算的题目的练习，进上步加深学生对幂的乘方的法则的认识，同时也培养了学生的逆向思维，提高学生解题的灵活性．）三、归纳升华师：同学们这节你有哪些收获和感受？还有哪些疑问？（学生自我总结，并交流心得）
生1：我学习了幂的乘方的法则am
am
m
都是正整数．
生2：我体会到计算过程中计算顺序的重要性．
3
f生3：我感觉在幂的运算过程中，要特别注意指数的变化．师：很好，看来同学们有了不少收获，当然有些题目还需要我们今后继续体会练习，我想信同学们能取得更大的进步．那么就请同学们一试身手吧！（展示当堂检测）（设计意图：通过学生的自主归纳总结、教师的点拔，使学生对所学知识的认识更进一层．学生能顺利表达自己的感受也是对学生的一种训练．）四、当堂检测
1下列各式中r