的必然要求，改革推动了社会进步。战国时期的都江堰工程，既是这一时期农业发展的必然需求，更体现了我国古代劳动人民的智慧。
老子、孔子和“百家争鸣”局面的出现，是这一时期思想文化领域繁荣的表现。
2课标解析本单元所涉及的《义务教育历史课程标准》2011年版中的课程内容如下：第4课早期国家的产生与发展：本课涉及的课程内容是“知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用”。国家的产生和形成是一个漫长的过程，以建立于大约公元前2070年的夏朝作为中国古代早期国家产生的标志，主要是因为夏朝已经具备了国家的基本要素：都城、军队、刑法、监狱等国家机构。夏朝、商朝和西周地域更为扩大，建立了各项制度，尤其是西周的分封制，对王室稳固统治、扩大统治范围起了重要作用。
f夏、商、周三代政权更替过程中，商汤灭夏和武王伐纣揭示了政权更替的主要原因。
第5课青铜器与甲骨文：涉及的课程内容：“了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字”“活动建议：搜集青铜器的图片，说说我国古代青铜工艺的成就。”
这一时期我国农业、畜牧业、手工业和商业有很大发展，形成了以青铜铸造业为代表的青铜文明，在中华文明形成过程中占有重要地位。商周时期的青铜铸造业十分发展，青铜器种类丰富，制作工艺高超，教材用丰富的教学资源介绍了商周时期的青铜器的发展
甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对汉字的形成与发展有深远的影响。
组织学生浏览国家博物馆等博物馆收集青铜器、甲骨文图片，使学生增强学习兴趣，加强对所学内容的感受和认识。
第6课动荡的春秋时期：本课涉及的课程内容是“知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化”。
春秋时期，社会经济发展，西周的各种制度开始动摇，周王室衰微、分封制逐步瓦解，出现了诸侯争霸的局面
第7课战国时期的社会变化：本课涉及的课程内容是“知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化”“通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来”“通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力”。
f战国时期，大的诸侯国之间的战争不断，而且规模大，持续时间长。
诸侯国的统治者为了富国强兵，实行变法改革，其中以秦国的商鞅变法成效最大，为秦国的强大奠定了雄厚的基础。揭示了生产关系要适应生产力发展这一客观规律。
都江堰这一水利工程，至今仍然发挥着作用，这在世界r