《原电池》教学设计
一、化学课程标准对原电池这部分内容的要求《普通高中化学课程标准》对原电池这部分内容的要求第一部分：体验化学能与电
能转化的探究过程。了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。第二部分：通过查阅资料，了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能转化的实际意义及其重要应用。第三部分：能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验，探究防止金属腐蚀的措施。二、教材分析和学情分析
这一节内容是以必修2第二章第二节《化学能与电能》为基础，是对必修2基础的加深和提高加深的是学生对原电池工作原理、原电池的形成条件的认识等，提高的是学生对原电池实用性开发等方面的认知发展。
具体说明如下：在化学必修2中，学生已经学习了原电池的相关知识，如锌铜稀硫酸原电池的工作原理，简单原电池的形成条件。但在理解原电池本质原理、锌铜稀硫酸原电池作为化学电源开发的缺点等方面还有不足。所以本节教学的重点应该放在引导学生分析现象产生的原因，学生在加深理解原电池原理的基础之上，体会必修2中单液原电池的缺点，并根据实际需要，能设计出较为科学的原电池模型双液带盐桥原电池，学生体会盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术的改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破，在有盐桥的原电池这种特定装置中氧化剂、还原剂近乎完全隔离却能实现电子的定向转移，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。三、设计思路和教学流程
指导思想：充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。以实验为载体，创设问题情境，将设计原电池与知识回顾、新知识引入融为一体，将实验探究与思考交流交替进行，充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过中国人自己制造的世界领先的纯电动超级跑车感受电池的重要作用，引人课题。在实验观察讨论推测验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索能产生持续稳定电流的原电池的条件。最后，让学生体会盐桥原电池在实用性开发方面的积极意义，并通过自制橘子电池趣味实验激发学生后续学习的r