浅析班级管理中如何发挥学生的自主作用
班级管理是学校开展教育教学工作的重要形式。新课改要求在班级管理中要为小学生营造自我管理、自我服务、自主学习的环境，充分发挥学生的自主作用，培养学生的主体意识。在传统的班级管理中，我们班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管，在管理上往往强制性地发号施令或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高，另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥。因此，我认为应该顺应素质教育的要求，与时俱进地改进班级管理的方法，让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体、关心他人、，关心自己，促进自己独立自主的发展。
f就如何在班级管理中发挥学生的自主作用，我觉得可以从以下几方面入手：一、引导制定目标，培养自主精神。引导制定目标，培养自主精神要想有一个好的班级管理，制定好目标是前提，有了明确的目标才有明确的方向。在班级管理中，我们应该明确学生是班级管理的主人，因此作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以学生是班级管理的主人为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。1、制定班级的总体目标，明确管理的大体方向。在制定班级管理的总体目标时，应该结合班级的实际情况，分析每个学生的特点，让每个学生都以主人翁的身份出谋献策，共同讨论制定班级的总体目标。目标的确立，一方面使得学生看到了前进的方向，让他们在以后的学习生活中有了明确的目标，另一方面，也使得在班级管理上有了个大体的框架，让老师在管理上也得到指引。二、建立管理机构，培养自治能力。建立管理机构，培养自治能力。自治能力我们可以把班级管理当作教育教学这个伟大工程的一部分来看，而在教育教学这样工程中，我们只有把学生的积极因素充分调动起来，让他们参与到班级管理中来，才能形
f成合力，共同构筑学生自我管理机制，培养学生的自我r