发挥学生在班级管理中的主体作用
吴中区东山中学唐兵
在班风建设过程中，班主任是主导，而学生才是主体，因此必须时刻注意激发学生在班级管理中的主体作用，调动他们的积极性，并使他们能够认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任，每个人都代表着班级的形象。作为班主任只需激发出他们的责任感，激发出自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，即可形成良好的班风班貌。在日常的班主任管理工作中，我主要从以下几个方面进行：一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定班级目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，引导学生参与班级管理目标的制定。每到开学的第一节班会课，先由班长总结上学期所出现的问题，而后我提出本学期班级建设的总体思路，然后每个学生都拿出纸笔出谋划策制定班级目标，最后由班委会、团支部成员负责整理商讨，共同制定出切合班级实际的管理目标。管理目标的确立，一方面使学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育、自我激励的过程。二、建立班级管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级的纪律秩序。如卫生组负责教室及包干区的清洁工作，检查学生的仪容仪表；课间纪律组负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾；中
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f自习纪律组负责中自习纪律的检查及督促；晚自习督察组负责协助值班老师搞好晚自习纪律等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况，碰到问题及时反馈。建立了学生自我管理的组织机构，必然强化了学生的自我管理意识。为了调控好整个班级管理机制的运转r