二年级下册语文教案《23祖先的摇篮》部编版
23《祖先的摇篮》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1会认7个生字会写生字“祖”。
2读好问句理解课文内容展开想象仿照课文2、3内容说话。
3理解课文内容懂得“祖先的摇篮”的含义。
【过程与方法】
1运用已有的识字方法自主识字运用工具书理解词语意思。
2充分发挥学生学习的主体性开展小组交流讨论理解、感悟课文。
【情感、态度与价值观】体会大自然的美好增强自觉保护生态环境的意识。教学重点
1会认7个生字会写生字“祖”。
2读好问句理解课文内容感受感受祖先摇篮的美好。
难点
1展开想象仿照课文2、3节说句子。
2懂得“祖先的摇篮”的含义
教学准备
f教师生字词卡多媒体课件。
教学流程及设计意图
一、【看图导入质疑课题】
1、出示摇篮图片孩子们看看图片上是什么呀它是做什么用的
2、摇篮是小宝宝休息、成长的地方接下来我和大家一起认识一个非常特别的摇篮“祖先的摇篮”。
3出示课题祖先的摇篮。
课题中有一个生字谁来读一读给它找几个朋友吧。
谁来说一说你是怎样理解“祖先”这个词语的
4祖字也是我们要求会写的生字请同学们仔细观察这个字是什么结构左右
要想写好这个字需要注意什么左高右低示字旁……
大家观察的真仔细伸出小手跟老师一起写好这个字。请大家打开课本104页描红一个写一个写的时候注意握笔一指二指捏着中指托着四指五指藏着。头正肩平足安一尺一寸一拳。
展示点评。
根据老师的小建议注意扬长避短在田字格里再写一个相信会比刚才写的更美观。
同学们的书写一次比一次有进步我们一起把课题补充完整齐读课题。
以学生熟悉的摇篮图片导入奠定美好的氛围激发学生学习兴趣。从课题入手以“祖”为例抓写字教学。
f二、【检查自学再次质疑】
1、就让我们走进诗歌去看一看祖先生活的地方请同学们端起课本根据老师的两点小提示自由朗读诗歌1读准字音读通句子不添字不漏字2标出小节序号圈出文中生字。
2、诗歌中的生字朋友迫不及待的和大家见面了谁来读第一行引导“蔷薇”从构字结构来看它是草本植物它是一种花卉人们喜欢种植它装点院墙。
指名读、齐读、男女比赛读
谁愿意读一读第二行你发现了什么你能把这几个词语补充完整吗
3、摘掉拼音小帽子你还认识他们吗指名读领读开火车
4、这么短的时间大家就认识了这么多生字真了不起你是用什么方法记住他们的呢谁来给大家分享一下你的识字方法
5、同学们的识字方法真丰富生字都掌握熟练了我们再来r