教学内容：比较正数和负数的大小。
教学目的：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。
教学过程：
一、游戏引入：
1、以黑板上老师画的一棵树为参照表示为0，然后开始玩前进后退游戏。2、要求学生用正数和负数表示出每次的数。
23203、画图，结合游戏认识数轴。4、自学数轴，完成下面四个问题
10表示什么意思？
℃
40302010010203040506070完成要求：（1）10表示什么意思？
（2）观察数轴，你发现了什么？
（3）在数轴上，从左到右就是数（
）的顺序
二、教学新授
（一）、认识数轴
1．甲、乙、丙、丁四位同学都以大树为起点，其中甲是向西走4米，乙是向西
走2米；丙则是向东走3米，而丁是向东走4米。
思考：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
f（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，再问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到15和15对应的点。如果从起点分别到15和15处，应如何运动？
（7）练习：第6页做一做的第1、2题。
2、谁能说说你对数轴有哪些了解，画数轴时我们该注意什么？数轴有什么好处？
（二）利用数轴比较数的大小1、教学例4：（1）、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。（2）、学生交流比较的方法。（3）、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（4）、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“8在6的左边，所以8〈6”（5）、再通过让另一学生比较“8〉6，但是8〈6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。（6）、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。（7）、练习：做一做第3题。
f2、谁能说说正数和负数大小如何比较，两个负数大小如何比较？
三r