英语学科“先学后教，目标导学”英语学科“先学后教，目标导学”课堂教学模式研究导学
实
验
方
案
保康县实验中学七年级英语备课组
为全面深化新课程改革，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提高，根据《县教育局关于建立课堂教学改革试点校（班）的通知》的有关文件精神，结合我校外出教师学习的经验和本校实际，特制定《“先学后教，目标导学”课堂教学模式研究实验方案》。
一、指导思想：指导思想：
课堂教学是教育教学活动的主阵地，优化课堂教学模式、提高教学效益是基础教育优质发展的保障。本方案本着以学生为本的教育理念为指导，遵循“以学定教、先学后教、少教多学、问题导学”的教学原则，探索以学生“学习活动为中心”、以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为主要学习方式的课堂教学模式，调整课堂教学中教与学的关系、转变教师教学行为、优化学生学习行为、促进学生主动发展和教师的专业发展、进一步提高课堂效率，减轻学生负担，提高教育教学质量。
二、总体目标
（一）通过研究，建构以自主学习、合作学习、探究学习为主的有特色、高效益、多样化的“生本”课堂教学模式，实现增效减负提质。（二）通过试验班研究，探索区域推进课堂教学改革的策略和途径，以点带面，逐步建立优秀研究成果应用与推广。（三）通过实验，逐步培养学生的自主、合作、探究性学习方式，提高学生的学习成绩。
三、实施原则
（一）试点先行原则（二）循序渐进原则
四、理论依据
（一）新课改理念。新课改的核心理念就是“以人为本”。要求教学中要充分体现学生主体地位。要让学生自主学习，合作学习，探究学习。教师是学生学习的引领者、合作者、促进者。（二）孔子的“启发诱导”思想。孔子说“不愤不启，不悱不发。”意为
f不到学生想弄明白又并不明白时，不要告诉他什么意思，不到学生想说而又说不出来时，不要告诉他如何表达。实质是“先愤后启，先悱后发”。即充分体现了“先学后教”的思想。（三）孟子的“尝试”教学思想。孟子说：“我虽不敏，请尝试之。”意思是，我虽迟钝，也要尝试。他主张教不是教学过程的开端，而是主张学后再教，强调学生自求、自学、自得才能学有所获。（四）宋代教育家朱熹的教学思想。朱熹说：“书用你自去读，道理用你自去究索，某只是个引路人，做得个证明的人，有疑问处，同商量而已。”他认r