赛读词语）。⑷全班齐读词语。
５、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！三、朗读课文，读中感悟１、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）２、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。⑴⑵学生自读自划。学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗
f读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。⑶男女生赛读。
３、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？⑴学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣
树很谦虚，能够看见别人的长处）。⑵师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小
柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）⑶⑷学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。男女生赛读。
４、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：⑴⑵指名朗读。师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？
５、学生配乐分角色朗读课文。四、拓展延升，总结课文１、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）２、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）３、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。五、书写指导
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