新课程改革背景下职校教师专业化发展的思考
摘要教师专业化发展必须要求明确方向，准确定位，注重实践，勇于创新，关注市场需求，重新建构适应新课程改革的教学模式，提高教师对专业化的认识，开辟行之有效的途径，进而提升职业学校办学的品位，培养适应现代社会发展的具有一定素质的技术人才。
关键词专业化发展方向认识途径
《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》指出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”为实现此目标，职业教育必须进行课程改革。一切课程改革和教育发展都离不开教师的参与，特别是教师专业化发展的水平，直接决定教育改革的成败。因此，实现教师专业化发展才能跟上课程改革的步伐，是教师与新课程同行的必然之举。就此，笔者略谈几点个人的思考。
一明确教师专业化发展的方向
1、以就业为导向。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出，职业教育必须坚持以就业为导向。这不仅是职业学校的办学方向，也是从事职业教育工作的教师自身发展的方向。职校教师必须密切关注市场对人才的素质需求，据此更新自己的知识结构，开发和设计教学课程，培养企业所需的有一技之长的高素质初、中级技术应用型人才。
2、以能力为本位。能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和才能，包括：人应具有的一般能力认识能力、实践能力和社交能力；从事特定社会职业应具备的专业技术能力或职业技能；为集体、社会创造财富、做出贡献的创造能力等。学生能力的提高很大程度上取决于教师教育理念的更新和提升，这就需要教师革除过时的老教法，重新建构适应新课程改革的新教法。
二提高教师对专业化发展的认识
1、准确定位。职校教师要充分认识到自己所从事的职业技术教育工作的特征，要与基础教育区别开来。这就需要职业学校强化教师对职业教育理论的学习，即学习职业教育学和职业教学论等相关理论，促进教育理论水平的提高。强化对职业教育特征和规律的认识，尤其是对职教对象、专业、课程与教学过程的特征的认识，并掌握职业教育的专业教学法。
2、注重实践。职业教育的一个重要特征，就是通过教学使教育的对象在学习专业理论r