51自然环境的整体性（第2课时）
【学习目标】
课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。学习目标1举例说明自然环境整体性的表现。2运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
【教学重难点】
重点：1举例说明自然环境整体性的表现。2运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
难点：运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
【教学方法】
小组合作探究、多媒体辅助教学。
【教学过程】
新课导入多媒体展示传黄山奇松、怪石、云海、温泉等景观，请学生思考并回答问题：黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？从而引入本节课学习内容自然环境的整体性的表现。新课学习：一、自然环境的整体性的表现阅读课本内容，完成自然环境的整体性的表现内容的回顾与学习。1自然环境内在联系的整体性2自然地理系统结构和功能的整体性3自然地理系统整体性的演替（1）含义：随着时间的推移，自然地理系统发展的方向、强度、形式会发生变化。周期性的日变化、年变化是在现有结构中产生的，一般不会导致系统的演替。（2）表现：当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，重新建立起新的系统结构，产生新的功能，形成新的平衡，形成了自然地理系统整体性的演替。通过湖泊的演化过程，说明自然地理系统整体性的演替。二、自然环境整体性与人类活动阅读课本内容，完成自然环境整体性与人类活动内容的学习。认识自然环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统、改善环境质量等方面，都具有重要意义。1人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，并对自然环境产生影响。通过案例，森林面积减少，引发的土壤、径流、生物、大气等因素的变化，以及整个地理环境的改变，说明结论：某种单项资源，甚至单项资源的某一部分，都与其他自然要素相互联系、相互制约，构成一个整体系统。在资源开发利用的过程中，改变了某种要素，会影响到其他要素甚至自然环境。
f2各地区之间的环境状况是相互影响的。通过案例，黄土高原过度垦殖，不仅破坏当地生态，也是造成黄河下游地区洪涝、风沙、盐碱等灾害的重要原因，说明各地区之间的环境状况是相互影响的。3非可再生资源的利用，需要其他资源的配合，也影响到其他环境要素。通过铜的冶炼过程的展示，说明非可再生资源的利用，需要其他资源的配合，也影响到其他环境要素。同时，开采矿石使土地废弃，排出废物和消耗能源也会给环境带来不利影响。得出结r