武术操说课稿一、教材:英雄少年》武术操二、教材分析:《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点,既吸取了广播
体操的规范和韵律,又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操,能得到美育熏陶,发
展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,使身体得到强健,能培养学生对武术的兴趣和民族自豪
感,深刻领会和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课
主要学习的武术操13节,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后武术操的学习
打下基础.三、学情分析:本课教学对象为东方中学初二女生,共32人。她们喜爱体育运动,具有
较好运动能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大,她们有
时会出现浮躁的心理,产生消极的情绪,对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统
的教学方法,进行创新,进而激发学生的学习兴趣,缓解学生的学习压力,陶冶学生的情操。四、教学目标:、认知目标:通过教学,使学生对武术操有一定的认识,明白《英雄少年》
武术操的锻炼价值。2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握武术操13的动作,并做到线路清楚,手形、
步形正确到位;较好地掌握跑的节奏,发展跑的能力。3、情感目标:通过教学,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的
思想品质,激发学生的民族自豪感。五、教学的重点和难点:武术的重点:手形的变化,重心的移动难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。六、教法和学法:1、教法:本课结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为
主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情绪激励法和情境教学法进行教学,这样易于激发
学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的
演示武术操,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我想学”的情感,从而为学生能更快、更好地
掌握组合动作打下基础。2、学法:本课主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝
试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作
要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,
f提高学习的自主性。七、教学流程:一、准备部分(10’)1课堂常规2师生问好(抱拳礼问好r