武术操说课稿一、教材：英雄少年》武术操二、教材分析：《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播
体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发
展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪
感，深刻领会和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课
主要学习的武术操13节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习
打下基础．三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。她们喜爱体育运动，具有
较好运动能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大，她们有
时会出现浮躁的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统
的教学方法，进行创新，进而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。四、教学目标：、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识，明白《英雄少年》
武术操的锻炼价值。2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操13的动作，并做到线路清楚，手形、
步形正确到位；较好地掌握跑的节奏，发展跑的能力。3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的
思想品质，激发学生的民族自豪感。五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。六、教法和学法：1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为
主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发
学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的
演示武术操，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、更好地
掌握组合动作打下基础。2、学法：本课主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝
试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作
要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，
f提高学习的自主性。七、教学流程：一、准备部分（10’）1课堂常规2师生问好（抱拳礼问好r