情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开，可以采用顺叙、倒叙或插叙。4．注意分解层次。文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。文章层次常见的外在形式有：小标题式、序号式、总分式。
f5．注意过渡照应。过渡，是指段内及段与段之间的衔接。一篇文明在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意过渡照应，这样写出来的文章才是结构完整的。
6．努力写好结尾。结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章严谨缜密，大添异彩。
2顺叙。即按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，有以空间变换为顺序的。
3．插叙。是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一个件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。还要适当分段，可以使文章眉目清楚。这样文章结构不仅富有变化，而且条理非常清楚。步骤二活学活用，实践演练。
1．文题展示以《________二三事》为题写一篇记叙文。2．佳作示例
周大师二三事“周大师”是我的一位同学。此人姓周名强，长得肥头大耳，大眼睛，高鼻梁，厚嘴唇，脸色红润，颇有官相，于是，聪明之士便慷慨地赠其一雅号“周大师”。不久，全班皆知，广为流传。关于他，可有不少“典故”广为流传。一日，语文老师突发奇招，让全班同学逐一读书。轮到“周大师”时，起初他读得断断续续，勉强凑合，有的同学捂着嘴“嗤嗤”想笑，怎奈没人响应，也只得作罢。可“周大师”实在不争气，越读越乱，似初唱卡拉OK的人跟不上伴奏带的节拍。明明是“饭是不能不吃的”，到他嘴里却成了“饭是不能吃……”“的”字还未出口，已被全班同学们的哄堂大笑所淹没。“周大师”愣愣地站着，脸上一会儿红一会儿青一会儿紫。幸亏老师“拔刀相助r