着整洁，上课用摸布把讲桌擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净、整洁，见到垃圾能随手捡起来，教师对学生潜移默化的影响也能使学生渐渐地形成讲卫生的好习惯。二、小学阶段要从关键期抓起，循序渐进中取得成效在小学阶段，抓住关键期对小学生进行良好习惯的培养，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。特别是低年级学生年龄小，模仿能力强，容易接受教育。因此，教师要在平时就注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，让学生在各种生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然，习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能急于求成，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。比如：在小学生刚入学时就要求学生书写认真，学习正确的写字姿势，让学生形成一个良好的书写的习惯，随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。还要及时对学生身上的优点和成绩进行鼓励、表扬，增强学生的自信心，让学生感到有什么心里话都想告诉老师，不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评再说，使学生对老师产生畏惧感。教师还要在课堂教学中逐渐培养学生的良好思考习惯，不能遇到难题就溜之大吉，不敢面对困难。当然，学生良好的习惯，不仅仅只包括学
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f习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是需要慢慢来培养的，在循序渐进中逐渐形成的。三、抓好行为训练，促进良好习惯形成一个人的习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习才形成的，所以，没有训练就没有习惯。小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间是在家里度过。他们接触社会的机会不多，思想单纯、幼稚，因此应加强与家庭联系，来共同培养学生各种良好的习惯。比如：在小学生的行为训练方面，首先要强调持之以恒，冰冻三尺，非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，也不是那么容易做到的，都要经过一个艰难的过程。因为“习惯成自然”是需要时间的，老师和家长要对学生要有信心，要有耐心。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵，坚持才能胜利，持久才有收获。还有就是教师要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如训练低年级学生正确的坐姿，握笔r