计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。你是怎样计算的？根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？认识生物的多样性）
f第六组
我国为什么是生物种类最丰富的国家之一
学生：分小组进行展示。（二）基因的多样性教师：刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的多样性呢？学生抢答：外界的环境。教师：内在的因素是什么？学生：是基因。教师：很好。决定生物多样性的外在因素是环境，内在因素是基因，下面我们就这两方面问题分别进行讨论。（我们先讨论基因的多样性）教师：我们知道生物的细胞中有成千上万的基因，基因决定生物的性状。展示：猫与狗的图片。教师：同学们想一想猫与狗的基因组成是否相同？学生：不相同。展示：不同猫的图片。教师：都是猫他们的基因组成是否相同呢？学生：不相同。教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，性状的表现就不一样，再想一想猫与狗之间和猫与猫之间，那种基因组成差异大？学生：猫与狗之间。教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因就形成了猫的基因库。教师：猫有猫的基因库，人有人的基因库，（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？展示：课件资料。事例一：全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎，其中2只眼睛是瞎的。为什么幼虎的眼睛是瞎的？学生：分析讨论后发言。教师（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成
f很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？好比说，大豆的品种在我国就有两万种之多，而人类只喜欢其中的30种到40种，其他的品种还需要保护吗？举例说明。学生：分析讨论后发言。教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以要保护生物基因的多样性。教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交方面也有很多成就，你能举出一例吗？学生：袁隆平的杂交水稻。教师：展示事例三我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世人的尊敬和爱戴。（三）生态系统的多样性教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重r