内容上，仍然出现教师讲，学生无奈听的场面，这就使得白板根本无法发挥它真正的优势和作用。
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二、怎样提高乡村教师使用交互式电子白板的能力
1多增加交互式电子白板的培训
现在的教师，对培训这一词已趋于淡化，甚至把培训当成了一种消遣，大多数教师都在培训中以睡觉、玩手机等方式把学习机会丢失，教育理念和能力停留不前。然而，交互式电子白板又离不开培训，只有通过培训才能让学习者少走弯路甚至不走弯路。例如：我在刚开始使用电子交互式白板时，打开这个系统都研究了好长时间才弄懂，第一期的培训上，对其他功能并不了解。直至经过多次长时间的自我摸索和反复的运用同一功能，才逐渐把它弄懂。这里边离不开坚持，更离不开不断学习与挖掘。如果参加了有了相关的培训，就不用那么盲目，也可省去大量摸索时间。另外，注重派出信息素养较高的教师和信息技术教师外出学习，不断提高专业水平，最后行成学校培训团队，负责信息技术的培训，会使得培训效果更好。
2形成自学与互学的氛围
有交互式电子白板的乡村学校教师自学白板的使用有以下几个好处：①为学习者提供了充分的时间、空间。②把教师们的“要我学”变成“我要学”，这样就提升了对资源开发需求的高度，提升了学习者的主体地位，也提高了资源开发的空间。③教师们自主探究获取的知识会让他们记忆犹新。
在自学的基础上，教师之间互相交流，取长补短，更会达到他们对交互式电子白板熟练应用的程度，进而更好地服务教学。
3形成以老带新，结对帮队模式
为了提高培训的针对性和实效性，可以把使用白板熟练的教师与白板学习使用困难的教师结成对子，努力实现相互促进、共同提高。可以采用的办法有：一是“老带新”，老教师教育教学实践经验丰富，见多识广，可以带领新教师在教学中迅速成长。二是“新帮老”，青年教师学习能力强，接受新事物快，对教育教学的新理论新发展感觉敏锐，对新的教学手段、教学技术掌握的快，他们可以用“新”技术和老教师交流。利用信息资源，设计制作出声、像、图、文并茂的教学课件，促使其一同提高。
总之，交互式电子白板的运用对乡村小学数学教学的教学与研究具有深远的意义，同时也为教师和学生互动搭建了有利的平台，使得有意识的学习和无意识的学习有机结合为一个整体，让学生的学习既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它很强的优势，我们老师们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学资源与教学策略，r