身高156米；眼镜的厚度是0003米；早上吃了350元的早餐。师提问：谁能来读一读这些小数？读小数时应注意什么？学生尝试读数，并思考。引导学生思考后回答：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读出每一个数。3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，并写出小数。课件出示：最重的芹菜重二十三点八千克。最长的胡萝卜长三点三五米。最重的南瓜重零点六零七吨。学生写小数，出示交流。师提问：写小数时应注意些什么？引导学生思考后回答：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。4、师揭题：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究。板书课题：小数的意义（一二、动手操作，探究新知（一）具体感知小数的意义。师引导并提问：111元是什么意思？111米是什么意思？请同学们利用附
f页1，做一做，并进行小组交流。
全班交流，学生可能会这样理解111元和111米：
生11角是1元的1，也可以写成01元，1分是1元的1，也可以写成
10
100
001元，所以111元是1元1角1分的意思。
生21分米是1米的1，也可以写成01米，1厘米是1米的1，也可以
10
100
写成001米，所以111米是1米1分米1厘米的意思。
（二）建立模型，体会小数的意义。
1、认识一位小数。
师提问：一个正方形是“1”，两个正方形就是“2”，那三个正方形是几？（3）
引导：现在，请拿出被平均分成10份的正方形的纸，将其中的1份涂色，并用
分数表示涂色的部分。
师生共同操作。师展示，并说明：其中的1份是1，也可以表示为01。
10师引导学生再涂出3份，分别用分数和小数表示，全班交流汇报：其中的3份是3，也可以表示为03。10
追问：小数点后面是一位的小数叫做一位小数。那一位小数表示什么？
引导学生思考后回答：一位小数表示十分之几，它是由几个十分之一组成的。
2、认识两位小数。
引导学生动手操作，将被平均分成100份的正方形的纸中的1份涂色，用分
数表示涂色部分。
师提问：1表示成小数是01，那么1表示成小数是多少呢？
10
100
学生可类推出是001。
让学生再涂出其中的23份，用分数和小数表示涂色部分，并交流汇报：23100
也可以表示为023。
师追问：小数点后面是两位数的小数叫做两位小数。两位小数表示什么？
引导学生思考后回答：两位小数表示百分之几，它是由几个百分之一组成的。
3r