《水的组成》说课稿
程晓光
扶余市第二中学
《水的组成》第一课时说课稿
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f扶余市第二中学程晓光
尊敬的各位领导、评委老师大家好：我说课的内容是《水的组成》第一课时，下面从教材、学情、教法学法、
教学过程、教学反思几个方面谈谈自已对这节课的设计。－、教材分析1、在教材中的地位和作用本节课是人教版初中化学第四单元课题三《水的组成》第一课时的内容。
水是课程标准一级主题“身边的化学物质”部分的内容。第四单元以“水”为载体，从自然界到实验室、从社会到学科、从宏观到微观逐步深入，将学科知识与社会现实问题融为一体。帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观，从组成转向结构；出现了一些化学式，为课题四化学式的学习略作铺垫，同时也分散了难点。总之，教材在编排上注重了新旧知识间的联系。
2、教学目标（1）认识水的组成；（2）通过氢气在空气里燃烧及电解水实验的视频，学习运用观察、比较等方法获取信息，并对获取的信息进行加工、分析，得出结论的科学方法；（3）通过资料“水的组成揭秘”，对学生进行科学态度和方法教育。
以上教学目标的制定基于修订版化学课程标准课时目标的要求：准确、具体、可行，符合全面发展观以及统整观下的化学教学目标的制定。融合了：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标融为一体。
3、重点、难点重点：电解水实验，水的组成。难点：通过氢气燃烧实验、电解水实验，分析、确定水的组成。
二、学情分析小学科学课、初中物理课、本单元课题一、二的学习以及生活经验的积累，学生已经知道水是我们身边常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。学生在第二单元课题2“氧气”中所学习的氧气检验方法是本课题学习的基础之一。三、教法、学法基于以上教材、学情分析，本节课采用：实验、启发式讲解、小组讨论、合作学习等教学方法。教学目标的落实：一是设计载体，即通过什么样的载体来落实目标；二是设计路径，即通过什么样的途径和方式来落实目标。为此，本节课采用了
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f科学探究、小组讨论、合作学习等方法。四、教学过程
课前准备和课上探究。
课前准备：氢气在空气里燃烧实验、电解水实验视频。课上探究：课上活动设计了三个教学环节：创设情境引入新课——实验探究获取新知总结收获拓展延伸
（－）、创设情境引入新课
故事引入：俗话说，水火不容。可是，在一望无际的大海上却燃起熊
熊大火。1977年11月9日，r