么问题？2自由读3～5自然段。教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。3集体交流。学生读，教师板书燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色a你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？出示春雨是绿色的柳枝也绿了。其他的小朋友能试试吗？b自由读感悟。说说你还知道了什么？c你们觉得这情景怎么样？美那你们能把这种美表现出来吗？自己试读，指名读，评议喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色a你最喜欢谁说的？说说理由，用上因为所以。b指导朗读。美、争论5角色表演，感受春雨的美。过渡同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？1组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。2指名小组练习，评价，再指名表演。3请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。4互相评价，加深感悟。1小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？2请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。3再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
f5找出描写春雨落下来样子的词语落、淋、洒、滴，感悟用词之美，指导朗读3～5段。
设计意图联系学生生活，理解争论，巧妙推进学生与文本的对话进程。书读百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。
四、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1指名学生朗读课文的最后一个自然段。2请你打开书，自己读一读。思考春雨为什么下得更欢了？3体会沙沙沙的读法。引导学生体会，读沙沙沙时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。设计意图启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。1春雨真美给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜r