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么问题?2自由读3~5自然段。教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。3集体交流。学生读,教师板书燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。绿色a你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?出示春雨是绿色的柳枝也绿了。其他的小朋友能试试吗?b自由读感悟。说说你还知道了什么?c你们觉得这情景怎么样?美那你们能把这种美表现出来吗?自己试读,指名读,评议喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色a你最喜欢谁说的?说说理由,用上因为所以。b指导朗读。美、争论5角色表演,感受春雨的美。过渡同学们,你们想争论一下吗?现在,你们都是可爱的鸟儿小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?1组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。2指名小组练习,评价,再指名表演。3请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。4互相评价,加深感悟。1小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?2请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。3再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。
f5找出描写春雨落下来样子的词语落、淋、洒、滴,感悟用词之美,指导朗读3~5段。
设计意图联系学生生活,理解争论,巧妙推进学生与文本的对话进程。书读百遍,其义自现,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。在理解课文的基础上,通过学生分角色表演,从情感上充分熏陶学生,加深对课文的理解,有效地进行语言训练。
四、美读第六自然段雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。1指名学生朗读课文的最后一个自然段。2请你打开书,自己读一读。思考春雨为什么下得更欢了?3体会沙沙沙的读法。引导学生体会,读沙沙沙时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。设计意图启发学生由表及里,逐步深入,训练学生的语感,培养学生的想象力和创新思维能力。五、小结拓展植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。1想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。1春雨真美给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜r
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