课题1空气（第一课时）教案
（南京市花园中学包克琴）
教学目标：
知识与技能：
1．了解空气的成分；2．初步认识纯净物与混合物；
过程与方法
1从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，在“空气中氧气含量测定实验”中能提出问题，分析讨论问题；2初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；
情感态度与价值观
1．通过实验对空气组成的探究，培养学生通过观察演示实验从而能够设计和完成简单化学实验的能力，体验探究成功的乐趣2．让学生体会到化学与生活的紧密关系，学会从生活中发现值得探究的问题
教学重点与难点：
探究空气中氧气含量的测定的实验设计及操作、分析
教学准备：仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。
药品：红磷、水。
教学过程：
教学的过程【导入】出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？
空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。【提问】同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？
空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。【板书】一、空气是由什么组成的【提问】
1、空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？（空气的物理性质。）
2、空气是一种单一的物质吗？
学生活动
思考、回答问题，了解本节课的学习内容。①空的瓶子倒放入水中，水无法占满整瓶。②用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。③用扇子朝面扇一下，有风的感觉。④用打气筒给车胎打气。
看书、思考、回答问题。
空气是色味的气体。
设计意图
把化学学习与实际生活结合，激发学生学习兴趣，引入课题。
提出问题使学生产生求知欲，引入空气组成的讨论。
f3、了解空气发现史：18世纪70年代，瑞典化学家舍勒、德国化学家普利斯特里先后通过实验制得了氧气，但他们受传统错误理论的阅读P26，写出拉瓦锡实验的束缚，没有继续实验。法国化学家拉瓦两个文字表达式：锡在实验过程中重视化学反应中物质在空气中加热汞：质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧高温灼烧氧化汞：气组成。【设问】拉瓦锡是通过什么方法研究出空气的成分的？
通过介绍人类对空气认识的历史，培养学生实事求是的科学态度。
为后面的探究和分析做好准备
思考并回答问题
【思考】1、为什么拉瓦锡把少量汞放在密闭的容器里要连续加热12天？2、拉瓦锡的实验运r