用了怎样的物理原理？3、所用药品反应后的产物应具备怎样的特征？【讲述】现在我们能否模仿这个著名的实验设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量呢？【板书】1、空气中氧气的含量的测定回忆一下：蜡烛燃烧的表达式，
提供信息：
磷氧气
五氧化二磷
（白色固体，能溶于水）小组合作讨论如何实验设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量
展示所带器材和学生一起讨论实验装置和方案，演示实验【分析讨论】①为什么要在集气瓶里先加少量的水？②为什么要在加入的水处做上记号？
书写蜡烛燃烧的表达式
把学生的思维引入新的情景中，体验合作学习
交流，讨论，得出应用红磷
通过演示，指导学
生观察，明确本次
观察、思考、填写观察记录：实验的目的及实验
红磷燃烧时有大量生成，原理。
等燃烧停止，白烟消失，集气培养学生分析解决
瓶冷却后，打开弹簧夹，集气问题能力。
瓶内水面逐渐，集气瓶内
水面上升了约体积，剩余
气体约占总体积的。用燃在实验中不断向学
着的火柴伸入集气瓶内，火生提问，设置悬念
焰。
让学生思考或提出
假设，体验化学学
分析、思考、讨论、归纳、得习是以实验为基
f③为什么先用弹簧夹要夹紧乳胶管？④为什么点燃红磷后要快速伸入集气瓶中并把塞子塞紧？⑤为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？⑥红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？⑦为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？⑧猜想剩下的气体具有什么性质？瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？⑨由此你能得出哪些结论？【思考】实验中，如果进水量非常少（或大于15）时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家。归纳总结：实验现象：
实验原理：实验结论
出结论。
础，由现象得出结
了解红磷燃烧的文字表达式。论的学习方法。
学生认真的分析，从现象到本质的剖析问题，拓展思维，得出结论。
进水量非常少可能是红磷不足、装置漏气没有等到集气瓶冷却等。
培养学生从现象到本质的分析、解决、探究问题的能力及细致认真的科学态度。
讨论、分析
让学生感悟实验过程影响实验结果，细节决定成败。
理解，记录
【讲解过度】随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气的其它成份也被科学家通过实验一一发现，实验表明空气是由多种物质组成的混合物。【板书】2、空气的成分
看书，阅读P27，了解空气的成分及体积分数
【讲解过度】空气是由多种成分组r