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小学英语论文
让学生从小爱上英语
大渡口镇新丰圩小学徐宏魁“我是中国人，何必学外文”记得这是当年我们80后这代人上学时，不喜欢英语的同学的口头禅。如今地球已经变成了一个“地球村”，国与国之间的联系日益紧密，英语的重要性不言而喻，而英语也已经从娃娃抓起，小学生怎样才能学好英语，这是每位英语老师都必须面对的问题。英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。因此，要想使学生学好英语，首先就要让他爱上英语，这正如爱因斯坦所说过的：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，学习英语一切都会变得简单了。下面就本人在英语教学实践中的一点思索，谈谈自己的拙见。一、将英语与相关学科有机结合，引导体会英语学习乐趣
英语作为一门外来语言，对学生来说，他们缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。
例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的
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形象记忆，我将英语教学与美术教学有机结合起来，准备好美术颜料发给各组red、yellow、blue三种颜料，构思故事安排学生开办一个“颜料加工厂”，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料小组去“买”颜料，买卖双方围绕“Whatcolourdoyoulike”“Ilikeredora
gepurple…”进行创造性的交流，买主只有将要买的颜色说对了，卖主才可以将颜料出售给他，否则只能再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。
二、将游戏引入单词教学，寓教于乐单词教学的重点是听、看、读、说、写的练习，但单纯的死记硬背式单词教学容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒r