《春天里的发现》口语交际教学设计教案教学
设计
《春天里的发现》口语交际教学设计
一、说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教
版）二年级下册。
二、教材分析：
１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语
交际训
题。
２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细
心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
３教学目标：
（１）
了解春天景色的特点，说出自己的发
现和自己内心的感受。
（２）
培养学生善于观察、乐于感受生活的
能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互
相交流，加强表达能力。
（３）
正确使用普通话，态度自然大方，乐
于与人交谈，养成在交
谈中认真倾听的良好习惯。
（４）
通过训练，激发学生热爱生活，热爱
第1页
f大自然的情感。４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。三、设计理念：１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。四、教学过程：（一）听歌曲，说春天：１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。３师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？４生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。５教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，
第2页
f绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕二、看课件，谈发现：导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。１播放描绘春天景物的课件r