大提高。再如在引出牛津英语3au
it1表示动物的单词时我们可以用多媒体播放了许多动物的声音吸引学生的注意力同时使学生明白本节课的学习重点。另外在教授6bu
it3aski
gtheway的a版块对话时
f对话中表示道路、建筑的词汇特别多还有用于问路、指路的句型日常交际用语也特别多所以我们可以用多媒体课件制作逼真的道路、建筑并用英文表明建筑、地点的名称如shoppi
gce
tremiddleschoolhistorymuseumpostoffice等然后再配上问路、指路的英语对话让学生边看边听使他们置身于自然的语言环境中很快就理解本课本课的重点词汇、句型和日常交际用语了。
3链接学生生活英语是一门外语为了让学生所学英语能为他们的生活交际服务这就要求我们的英语课堂贴近生活因此英语课上一定要为学生创设较为真实的情境在情境中学英语、用英语学生喜闻乐见。多媒体课件能创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境拉近英语与现实生活的距离使原本枯燥的书本知识变的生动鲜活学生怀着愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、动脑等多种器官并用的学习活动中保持学生的注意力极大地调动他们的学习热情激发学习动机从而更自觉、更有趣地进行英语的交流。例如在教牛津英语4a单词peach、pear、ora
ge、watermelo
时可以设计一个去水果店买水果的课件在鼠标的点击下让学生“买”走。在这样一个“真实”的情境中每个学生都跃跃欲试从而很好地激发了学生学习的兴趣学生自觉地运用英语交际提高了英语的口语能力。再比如学习牛津英语3au
it1u
it2时教师轻轻一点鼠标屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生背着书包高高兴兴上学校。在校门口互相打招呼配上“goodmor
i
ggoodmor
i
g
fhellohi
icetomeetyou”孩子们边看屏幕边听录音仿佛身临其境激起了浓郁的学习兴趣。
4突破教学重、难点在英语学习中有许多知识是枯燥的但它们又是学习的重点如星期名称课程名称表示月份的词表示形状的词等等我们可以把这些枯燥的东西编成一个个简单易学的let’scha
t再辅以人物丰富的表情大方得体的体态使整个课堂也宛如一场醉人的配乐诗朗诵让学生从中体味到了无穷的乐趣在潜移默化中更加激发了学生的学习兴趣和热情。还有对于小学生而言英语教材中的语法知识显得抽象、难以掌握。这时利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。如讲动词的第三人称单数形式时我举了一个例子辨析go和goes两个单词。我是用autherware来处理这个教材的。随着“咚咚”乐声的r