生可能用画图、转化成除法计算、实物演示等方法验证，并得出大小相等的结论。）3、学生举例自己验证，汇报形成共识。4、揭示课题：分数的基本性质。5、质疑反思，深化理解。你认为哪些地方需要注意？根据刚才的理解请你勾画性质中的重点词语。三、应用猜想，解决问题1、教学例2。
f出示例2：把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。思考：要把23和1024化成分母是12而大小不变的分数，分子、分母怎么变化？变化的依据是什么？2、练一练。把35和1620化成分母是10，而大小不变的分数。3、口答：根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。（1）、
15
12



2
（2）、
882、（3）16
128
282426
（4）、
239
（5）、
612）、7（6
四、实践应用，巩固提高1、判断题：判断下面每组中的两个分数是否相等。35＝610（）712＝2136（）918＝19（）515＝15（）510＝36（）2、说一说：（1）把58的分母乘以3，分子怎样变化，才能使分数的大小不变？（2）把1216的分子除以4，分母怎样变化，才能使分数的大小不变？（3）把25的分子加上6，分母应加上几，分数的大小不变？4、连线：9÷153126÷9351÷446
6、数学阅读：你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的三分之一，老二分到了这块地的六分之二。老三分到了这块的九分之三。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。
f五、全课小结通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？你是采用什么方法发现分数的基本性质的？有什么问题需要提出来
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