的影响；（2）成熟对个体发
展的影响；（3）环境对个体发展的影响；（4）学校教育对个体发展的特殊功能；（5）
个体主观能动性的巨大作用。
f3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。（1）学校教育按社会对个体胫个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
第四章教育目的一、填空题1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是教育目的3、教育目的的层次结构可包括国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标4、教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。5、教育目标与教育目的、培养目标是具体与抽象的关系。6、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。7、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。二、名词解释1、教育目的（广义）：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。2、教育目的（狭义）：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。3、体育：授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。4、美育：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。5、劳动技术教育：导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。6、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
f7、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。三、选择题l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合2、教育目的可以发挥下列哪几种作用（）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用3、确定社会主义教育目的的理论基础是（）A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教r