位移简称为位移。
3、简谐运动的位移图象振动图象
简谐运动的振动图象是一条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移）
演示：当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，毛笔P就在纸带上画出一条振动曲线
说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的距离与时间成正比，纸带
拉动一定的
距离对应振子振动一定的时间，因此纸带的运动方向可以代表时间
轴的方向，纸
带运动的距离就可以代表时间。
介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪
理论和实验都证明：（1）简谐运动的振动图象都是正弦或余弦
曲线
让学生思考后回答：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？
引导学生回答：由开始计时的位置决定。
五、板书设计
11、1简谐运动
1、机械振动
物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动，振动是机械振动的简称2、简谐运动
2
f简谐运动是一种最简单、最基本的振动
3、简谐运动的位移图象振动图象
正弦曲线
六、课后作业
优化方案
七、教学辅助手段
钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源
八、课后反思
本节课主要让学生体会机械振动和简谐运动，从实验中感受简谐运动到底是一个什么样的运动，无论从形式
上还是图像上。
11、2简谐运动的描述
3
f一、三维目标
知识与技能
1、知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义
2、理解周期和频率的关系
3、知道振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关
过程与方法
通过观察概括出机械振动的特征，培养学生的概括能力
情感态度与价值观
通过学生总结概括，增强学生学习物理的信心和兴趣
二、教学重点
振幅、周期和频率的物理意义
三、教学难点
理解振动物体的固有周期和固有频率与振幅无关
四、教学过程
引入
上节课讲了简谐运动的现象和受力情况。我们知道振子在回复力作用下，总以某一位置为中心做往复运动。
现在我们观察弹簧振子的运动。将振子拉到平衡位置O的右侧，放手后，振子在O点的两侧做往复运动。振子的运
动是否具有周期性？
在圆周运动中，物体的运动由于具有周期性，为了研究其运动规律，我们引入了角速度、周期、转速等物理
量。为了描述简谐运动，也需要引入新的物理量，即振幅、周期
和频率
进行新课
实验演示：观察弹簧振子的运动，可知振子总在一定范围内
运动，说明振子
离开平衡位置的距离在一定的数值范围内，这就是我们要学的第一个概念r