看日历
教学目标1、学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年。2、学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律并学习两种记忆方法和掌握平年、闰年的判断方法。3、关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲。
重点难点重点：认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。
教学内容活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。活动3：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。
教学过程
活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。
1、PPT展示：谜语。
2、交流讨论：
师：你们猜猜谜底是什么？提高学生的兴趣
3、感知概念引导认识日历。
4、联系实际、谈话导入。
师：对年月日的了解有多少？
这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。
出示演示年月日的由来。
（板书：年、月、日）
活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。
f探索研究，获取新知一：
探索各月份天数的变化规律认识大月，小月，特殊月份2月
师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？我们一
起来研究研究。
1、学生独立把附页中20132016年的年历中各月份的天数记录在已发的表1中，
收集数据，进行记录。
2、让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别探索并记
录2013年、2014年、2015年、2016年各月份的天数。
3、交流统计结果。
（1）指名汇报统计结果。
（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行
中。
（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。
（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；
最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31
天的月份比有30天的月份多）
4、认识大月和小月。
（1）让学生齐答有31天的月份。（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）
（2）学生齐答有30天的月份。（板书：4、6、9、11月）
（3）学生齐答2月份天数。（板书：2月28天
29天）
师：我们把有31天的月份叫大月，猜一猜有30天的月份叫什么？
学生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）
5、交流记忆大月、小月的方法。
（1）学生谈自己的记忆r