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苏教版小学语文五年级上册《伊索寓言》教学设计
一、教学目标:1、找准故事的“矛盾点”,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益。2、通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事。3、激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣,从中获得更多的智慧。一、教学过程:1、教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟悉吗?(2)谁来选择其中一则故事简单讲讲。小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目。今天,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》。(学生读题)2、了解寓言、了解伊索。(1)、说到寓言,我知道,很多学生都很喜欢。那你知道寓言最主要的特点是什么吗?(学生交流后板书:小故事是寓言的魅力(2)、课题中的伊索是一个人,谁能来简单介绍一下。过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是大道理)这就
f如何通过小故事来说明大道理的呢?接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧。3、学习〈牧童和狼〉(1)指名读,教师相机正音。(两人,第一遍重在正音,第二遍重在思考)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告诉我们一个什么道理?(交流,红字显示齐读)
(4)“一贯说谎的人”是指谁?文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎?(交流时指导学生体会牧童两次“大叫”的不同情感,并进行感情朗读。第一次读出戏弄的语气,第二次读出着急、惊恐的语气。)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙。因为学生再次齐读寓意。这就是《牧童和狼》所告诉我们的道理。那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢?4、学习《蝉和狐狸》
(1)请同学们默读课文,边读边思考:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗?而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗?(2)学生回答(3)教师追问,指导朗读。a、从文中的哪些地方可以看出蝉很聪明?(相机理解“别人的灾难”)b、谁愿意来扮演一下这只聪明的蝉,读一读蝉最后对狐狸说的那番很有智慧的话。(指名读齐读)c、学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:
f出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。英国哲学家罗素善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。英国哲学家罗素(学生齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有r
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