…只要把这个小数的小数点向左移
f动一位、两位、三位……）全班齐读。⑶请同学们想一想，这个规律还可以怎样说？（一个小数的小数点向左移
动一位、两位、三位……相当于把这个小数除以10、100、1000……）⒋练习应用。⑴“练一练”第1题。
让学生独立填表，再集体交流，重点交流321、08分别除以10、100、1000时小数点的移动变化情况。
（重点评讲位数不够时用“0”补足的情况）师强调：移动小数点的位置时，如果位数不够，要在这个数的最高位前面（左边）添“0”补足。⑵“练一练”第2题。学生独立完成，再选择几道题说说思考过程。让学生反过来说规律，进一步完善规律：如果一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……就当于把这个小数分别除以多少？⑶“练一练”第3题。学生先说出求单价的数量关系式，再独立计算填写，指名说算法、报得数，共同订正。三、应用规律，解决问题⒈教学例6。⑴出示例6中表格，让学生说说从表中知道什么信息。⑵出示问题：长颈鹿的体重是多少吨？问：这个问题实际上就是要求什么？（把500千克改写成用“吨”作单位的数。）
f出示：500千克（
）吨
⑶问：“千克”和“吨”都是什么单位？（质量单位）可以怎么想？（低
级单位名数改写成高级单位名数，要除以进率1000，可以直接把500的小数点
向左移动三位，得到0500，再化简成05。）
⒉指导完成“试一试”。
师：大猩猩和企鹅的体重各是多少吨呢？
出示题目，学生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎么想的？把40的小数点向左移动三位，可它的整
数部分只有两位，你是怎么处理的？
四、展开练习，形成技能
⒈基本练习。⑴练习十三第5题。
师：刚才我们是把两个不同质量单位的名数进行了改写，除了质量单位我们还
学过长度单位、面积单位、容积单位等。
出示第5题，下面这些题目请你来试试看。
学生独立完成，校对时说出两个单位之间的进率、算式、把小数点向哪个方向
移动了几位。
小结：名数的改写，要弄清谁是高级单位，谁是低级单位，两个单位之间的进
率是多少，用什么方法计算，小数点向哪个方向移动几位。不过不是所有的名
数改写都可以直接移动小数点，想想看什么不行？（时间单位时、分、秒之间
的改写，因为进率是60）
⒉对比练习。
把354改写成下面各数，它们的大小有什么变化？
0354354003543540
f五、全课总结，建构知识
师：为什么小数点位置移动就能引起小数大小的变化？（因为小数点位置移动
后，每个数字所在的数位及计数r