第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类说课稿
各位老师，各位同学：大家好！我说课的题目是《物质的分类》。下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计、板书设计五个方面对本节课作如下说明：一、说教材1教材的地位与作用本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》第一课时《物质的简单分类与应用》。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。承前启后意味着学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。而所谓提纲挈领则是与新课程内容设置的方式改变密切相关。大家知道新课程打破了以往教材中
“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，就在这样一种新的教材内容编排体系下，掌握这种分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的重要。2教学目标的确定及依据根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全
体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标：（1）知识与技能a、掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类
f法；
b、能根据物质的组成和性质进行分类。
（2）过程与方法a、初步形成分类的思想。b、通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究的作用。（3）情感态度与价值观a、让学生能够成功地选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类。b、感受分类方法对于化学科学研究和学习的重要作用，并能够在后面
的学习中实际应用。3根据《课标》和本课时的内容我确定的教学重点、教学难点：根据不同的标准进行分类二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，所以结合教材及学生的实际准备我采取以下教学方法：1、根据本部分教学内容少而简单的因素。如果采用传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。。所以本节课采用建构主义理论的r