优质课教学设计
钟摆的秘密
新郑市新华路小学
f钟摆的秘密
学习内容：大象版五年级上册第二单元第二课时。学习目标：1通过模仿钟摆的实验发现同一个摆摆动的快慢是一定的。2通过猜想、设计实验方案、动手实验等活动发现摆摆的动快慢只与摆线的长短有关。3会运用对比实验方法设计实验。学习重点：探究摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。学习难点：设计实验，认识摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。器材准备：铁架台、秒表、细绳、钩码、尺子、研究计划表、实验记录表评价设计：1通过课堂提问检测目标1的达成。2通过观察小组实验情况、课堂提问及展示小组成果的方式检测目标2、3的达成。学习过程：一、导入新课究究同学是一位爱上学的同学，每天都能准时上学放学，可今天他还是看着自家里的摆钟时间上学的，为什么还是迟到了呢？（出示课件学生回答）今天让我们大家一起走进钟摆的世界，去探索有关钟摆的秘密，来解开究究家摆钟不准的原因。板书课题：钟摆的秘密二、观察认识“摆”
f咱们同学都很聪明，今天老师给同学们带来一个摆钟，并且把摆钟打开了，想看一看它的内部秘密吗？1、（出示课件）观察钟摆的内部结构。2、想一想：摆在摆钟里起什么作用呢？（控制核心）3、观察钟摆摆动认识摆的结构组成：摆由摆臂和摆锤组成。4、如何数摆动次数？摆来回的运动我们叫做“摆动”。（摆出去，再回来，往返一次，叫摆动一次）。三、探究与实验活动一：体验摆的特性同学们，通过观察，你们能用提供的材料模仿钟摆组装一个摆吗？1、各组学生用提供的材料模仿钟摆组装一个摆。2、数一数：10秒钟你的摆摆动的次数。课件出示要求及注意事项：（1）（2）请一位同学计时，学生默记数，做好记录。做实验时要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆幅不要太大；听
到开始实验时，手轻轻一松，不要用力推。3、各组汇报结果（出示课件）测量次数10秒钟摆动的次数我的发现第一次第二次第三次
f4、引导学生观察分析同一个小组的数据发现：同一个摆在相同时间里摆动的次数是相等的。（摆的等时性）5、分析不同小组的数据：发现并提出问题：大家的摆摆动的快慢一样吗？同是10秒钟，有的组摆的次数多，有的组少，说明摆的速度不一样。那么是什么决定了摆的快慢呢？摆的快慢可能与哪些因素有关？6、鼓励学生大胆猜测，学生回答（出示课件）猜想讨论：摆的快慢可能与哪些因素有关与摆线的长度有关与摆锤重量有关与两者都有关7、怎么知r