浅谈职业高中数学中的“做中教、做中学”浅谈职业高中数学中的“做中教、做中学”中的
浅议职业高中数学中的“做中教、做中学”浅议职业高中数学中的“做中教、做中学”职业高中数学中的
云南省玉溪市元江县云南省玉溪市元江县职业高级中学
宋泽彦
【摘要】职校生数学基础薄弱，数学抽象思维能力较差，那么如何提高职高数学教学质量呢？教学方法的选择是教学研究首选的任务，因此我在职高数学教学中尝试了著名教育家陈鹤琴先生的教育方法论“做中教，做中学，做中求进步”，让学生通过自己动手做一做，通过用形象思维帮助理解抽象的数学概念，通过挖掘课本中的“做”的知识培养了学生“学”的兴趣。
关键词：、关键词：职教、“做中教、做中学”数学教学
2007年9月7日，温家宝总理在大连轻工业学校调研时指出：“只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。”这既是教学指导思想，又是人才培养模式，提醒职校教师在教学中要做到“做中教、做中学”。我是县级职业高中的一名数学教师，深知职校数学教学之不易，固然思教法之变化也。温总理说，教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知，而且要培养思想道德，学会共处，学会做人。“教、学、做”合一，就是说教师的教必须是“在做中教”，学生的学必须是“在做中学”“教与学都以‘做’为中心”、。温总理所说的“做”就是综合实践活动中的“实践”，而“在做中教”“在做中学”就是强调师生参与实践。这就、要求事怎么做，就怎么学，就怎么教，而教学的中心是“做”，即实践活动。这对职业教育尤其重要。一、教师的“做中教”教师的“做中教”
云南元江职业高级中学数学教师宋泽彦
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中国近现代教育家陈鹤琴提出的教学方法论是：“做中教，做中学，做中求进步”。教育家陶行知先生曾言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。给我国的教育理论奠定了坚实基础。而职业教育本身就是学习与劳动实践结合起来、动脑和动手结合起来、知识和技能结合的教育，所以职业教育的教师在教育教学中更要做到“做中执教”具体而言就是教师要先深入生产一线，，身先士卒，以身作则，要求学生做的教师要先做，要求学生懂的教师要r