先懂。教师要亲历从书本到实际多种探究方法的指导，学会指导学生实践活动的本领。教师要走下讲台，走出课堂，融入学生群体，与同学一起亲历、一起活动、一起探究、一起体验、一起感受，真正成为实践学习的组织者、引导者、参与者和合作者，建构新型的师生关系。教师“在做中教”，通过对自己以前所学的专业知识进行重新整合、重新疏理、结合实际，扩容充电，既拓宽教师的知识面，提升教师的专业素养，向着一专多能方向发展，文化课教师向专业课教师转变，具备双师型教师的素养和技能，也培养老师组织学生、管理学生、指导学生、教育学生等方面的综合能力。教师“在做中教”的实践过程，是广泛接触其他学科、捕捉相关信息、整合集体智慧、提升自己的过程。二、学生的“做中学”学生的“做中学”学生“在做中学”，就是强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项实践活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。学生“在做中学”，需要学生走出教室，走进自然、走进社会、走进车间，去亲历、去发现、去观察、去实验、去记录、去分析、去归纳、去体验。通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解生产、科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作的乐趣，获得对生产、科研、对社会的直接感受和体验。学生“在做中学”，需增进学生的社会认识和社会实践能力，要引导学生接触社会，走入社会，从生活中发现人与社会的问题。学生“在做中学”，转变了学生的学习方式，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，彰显和发展了学生
云南元江职业高级中学数学教师宋泽彦
2
f浅谈职业高中数学中的“做中教、做中学”浅谈职业高中数学中的“做中教、做中学”中的
的个性，提高和发展了学生的创新能力、实践能力和探究能力等多方面的能力，有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展。学生通过“在做中学”，学会做人、学会学习、学会做事、学会适应、学会生存、学会合作、学会交流、学会交际、学会调查、学会研究，学会创新，这些才是为了学生的一切，为了学生的一生。我国职业教育“十二五规划”培养目标是90以上职校毕业生取得职业资格证书，创新职业教育人才培养模式。进一步完善校企合作、工学结合、顶岗实习等人才培养模式改革。构建中等职业教育、高等职业教育和本科学历衔接的高素质技能型人才成长“r