年级设计时间学习内容
学科
课型
新授课
授课教师
总课时
18
授课时间
1
卫星运行时间
学习目标学习重点
1、结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，养成估算习惯。2、结合已有知识探索三位数乘两位数的计算方法，能实行准确
计算。能利用乘法运算解决一些实际问题。三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点因数中间有0的计算方法。
学习准备电脑课件
集体备课
温故互查：
课件表现人造地球卫星绕地球转动
情景。表现字幕“我国发射的第一颗人
造地球卫星绕地球一圈需要114分。请
你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5
圈各需要多少时间？
导
自学感悟：
学
人造地球卫星绕地球21圈需要多
过程
少时间？列出算式表示。
①你能估一估这个算式的得数吗？
②你能够用哪些方法实行计算呢？
合作探究：
小组实行交流讨论。教师巡视全班，
观察并指导学生理解各种不同的计算方
法，然后有选择的展示学生的计算方法
f汇报点评：
解决方法1
利用旧知，先算20圈的时间
解决方法2：用21看成“7×3”
解决方法3
从两位数乘两位数的笔算方法实行类推
巩固训练：
课文第31页的“试一试“
导学
（1）让学生独立完成，教师巡视、
过
辅导，特别要注重学有困难的学生，耐
程
心辅导，使他们掌握笔算方法
（2）反馈运算结果
①54×312列竖式时的注意点
②408×23因数中间有0的计算。
③47×210因数末尾有0的计算
拓展延伸：
课文第31，32页“练一练“
板书设计导学反思
卫星运行时间解决方法1：114×202280114×111422801142394解决方法2（用21看成“7×3”）解决方法3314（从两位数乘两位数的笔算方法实行类推）
×21114……114×1228……114×202394本活动是学生在学习除数是两位数的除法后，利用生活中的具体数据来体会较大数的实际意义。从万以内数的理解到亿以内数、亿以上数的理解，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时经常出现错误，这往往与数的概念不清楚，数的感受不丰富相关。所以，我在教学设计中，力求体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，充分利用身边的学习资源，利用生活中熟悉的事物及具体的数量，通过测量、推理等活动，感受一亿有多大，体会大数在生活中的应用，培养学生的数感。
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