《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
教学目标：1、知识和能力：通过学习诗歌，把握诗歌内容，掌握诗歌语言的特点，感受诗歌的含蓄美、情感美等美感；培养学生朗读诗歌的能力。2、过程和方法：运用诵读法，把握诗歌情感；运用联想和想象，体会诗歌的意象及其特点。3、情感态度和价值观：通过品析诗歌，体会诗歌中蕴含的深沉而炽热的爱国情感，激发学生的爱国热情。教学重难点：1、把握诗歌的意象及其特点。2、品析诗歌，体会诗歌中蕴含的深沉而炽热的爱国情感。教学具准备：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、导入课题1、（音乐声）让我们一起来感受一首短诗。PPt“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”（顾城《一代人》）这样简短的诗句，却道出了一代人的情感：他们渴望光明。2、这就是诗歌用最简单的语言，抒发强烈而丰富的情感（言约义丰）。3、今天我们一起走近跟顾城处在同一代的女诗人舒婷，看看她的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》抒发了怎样的情感。二、整体感知1、师：同学们，朗读诗歌，要注意什么？生回答。很好，我们一起来看：PPt诗歌的朗读要求。学生齐读（1）字音准确，朗读流利。（2）语速适中，停顿恰当。（3）语气语调，恰如其分。（4）注意重音，把握情感。2、自由朗读，注意字音：学生自由朗读诗歌，出示重要字词的读音PPt。3、集体朗读：大家一起朗读这首诗，听听我们有没有读准字音。4、师述：看来诗歌朗读，首先要读准字音，同时要注意语速、停顿、语气、语调，我们更要注意重音，把握情感。5、情境朗读：课文的标题，大家觉得应该怎么读合适？叫几个学生读，语调都是平的（平调）。提示：读时没有注意重音、情感。6、师：如果这时你们站在圆明园里，看着圆明园里的断壁残垣，我们会怎么读标题呢？（生读）（悲伤、低沉）师：如果你是刘翔，这时站在奥运的领奖台上，面对着冉冉升起的五星红旗，我们又会怎么读？（生读）（激情，昂扬，自豪，骄傲）7、师述：可见，情境不同，情感不同，朗读也不同。8、舒婷的这首诗一共有四个小节。巧的是，每节诗的最后，都有一个“祖国啊”，
f相同的字眼，分别包含了作者怎样的情感，你会如何朗读呢？带着这个问题，我们一起来品析这首诗歌。三、朗读品析（一）1、师：第一节，你会怎么读？师：请你先来读一读（个别朗读）其他同学听一听，他的朗读符不符合你的心意？你觉得他哪些地方读得好，哪些地方读得还不到位。生：边评边读（旁边的同r