水平的发展，而不是千篇一律，应该根据幼儿的个体差异，按照幼儿的个性化进行不同的评价，做到因材施教，量体裁衣；教师应当承认并考虑到幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和现状使用恰当的评价语言，帮助幼儿认识到自己的进步和优点，而不是使用“你最棒”“你真棒”之类的范话夸奖幼儿；教师应该有个正确的评价态度，注意恰当运用积极的体态语言，能够以热情、关注的态度去评价幼儿，促进幼儿身心健康发展。评价幼儿不仅仅是具体的语言表达，还要配合使用积极的身体姿势、面部表情和温婉的语音语调。这样既有利于帮助幼儿更好的认识自己，还培养了幼儿的自信心。
二、“如果你们不听话”书中指出：“如果你们不听话”中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话黄老师会用，我们在教育实践中也总提到。特别是对于新教师的我来说，感触特别深。当面对吵得一锅粥的孩子时，我往往手足无措，不知道如何让幼儿安静下来，于是就想到了这句“至理名言”，可是试了几次下来，我往往会发现，孩子们的安静只是暂时的，它们一会儿就又吵闹起来，反复几次下来，累的是自己，乐的是孩子们，因为他们又快快乐乐地闹腾了一阵，就像打赢了一场胜仗似的。所以，我非常羡慕、佩服老教师的班级管理能力，往往老教师前面一站，底下的小朋友都鸦雀无声，正襟危坐着，而新教师一站，孩子们是继续玩的玩，乐的乐，不管我们的“歇斯底里”。所以，我特别需要学习与幼儿沟通交流的艺术，避免使用警告性的语言，文中也分析长期使用这类警告语存在的一些问题：
f首先，幼儿可能在表面上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的。
其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成良好的“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时刻体验到被强制与被压迫所带来的不快乐，没有幸福感。
最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。然而，怎样才能管理好班级，帮助幼儿养成良好的常规，又建立起和谐的师幼关系呢？
书中提到了优秀教师作法1、关注幼儿的需求，倾听幼儿的心声，尊重幼儿的个体差异，让每位幼儿都感受到教师的关爱；2避免从成人角度居高临下、颐指气使地命r