第三章、小学生情绪情感、意志的发展第一节、情绪、情感的发展与教育一、情绪、情感及其功能（一）情绪情感的概念及其关系1、情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。2、情绪和情感的关系（1）从需要的角度看：情绪是原始的、低级的态度体验与生理需要是否满足相联系；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。（2）从发生的角度看：情绪是由感知觉引起具有情境性和易变性；情感是对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。（3）从表现形式上看：情绪体验强度大具有冲动性，伴有外部表现；情感比较内隐，较为深沉。（4）情绪是情感的基础，情感离不开情绪（人的情感是在大量情绪体验的基础上形成和发展起来的，也是通过情绪表达出来的。）对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。（情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容）（二）情绪和情感的种类1、情绪的分类（1）根据主体与客体之间的关系的不同分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧（2）根据情绪发生的强度、持续性和紧张度分为心境、激情、应激心境：是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态激情：是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态应激：是出乎意料的紧迫情况所引起的急速和高度紧张的情绪状态（应激既有积极作用也有消极作用，持续时间不可过长。）2、情感的分类从情感的社会内容看分为道德感、美感、理智感（1）道德感：是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。
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f（2）美感：是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。（3）理智感：是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。（三）情绪情感的功能1、适应功能2、动机功能（适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题）3、组织功能（积极的情绪情感具有调节和组织作用）4、信号功能（情绪情感在人际之间具有传递信息、沟通思想的功能）5、健康功能（积极的情绪有助于身心健康、消极的情绪会引起各种疾病）6、感染功能（共鸣和移情）7、强化功能、迁移功能、疏导功能、协调功能二、情绪的调节与控制（一）情绪与身心健康的关系（二）对学生情绪调节的指导1、教会学生形成适宜的情绪状态2、丰富学生的情绪体验3、引导学生正确看待问题4、教会学生情绪调节的方法（1）认知调节法（2）合理宣r