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幼儿园大班备课:乌鸦喝水
主题名称:我就是我课题名称:乌鸦喝水活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因,尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证,发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
活动准备1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看《乌鸦喝水》的课件导入活动。1、观看课件前半段乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子:“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗”没有2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论,将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验并记录。1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上培养幼儿从小养成良好的操作
f习惯。在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述哪些材料实验成功哪些材料实验不成功四、教师进行小结,并评选出最佳合作小组,奖励小贴画。五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》师:小朋友,让我们一起来看看,乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的让幼儿边看课件边欣赏故事。六、根据实验结果、创编故事价值取向:借助传统的故事和实验的验证,以此作为幼儿创编故事的基础,让幼儿在说中巩固实验的结果小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述,讲述时注意要提问:小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的小乌鸦是怎样找到水的找到水后是什么心情当遇到困难喝不到水时是什么心情小乌鸦想到了什么办法这是一只怎样的小乌鸦活动延伸1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片,给图片r
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