课题2
【教学目标】知识与技能：
原子的结构教学设计
1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；2、初步了解原子核外电子是分层排布的。3、初步学会分析原子结构示意图。过程与方法：1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。2、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【教学重点】原子的构成；核外电子排布。【教学难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动回顾：1什么是分子？2什么是原子？3分子与原子的区别：4用分子和原子知识解释由回忆旧知认真听题；思识引入课题，不仅考并回答。巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。学生活动设计意图
化学变化的实质过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？导入新课：这节课我们就学习原子的结构。一、原子的构成发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？教师点评，肯定学生。
认真聆听老师讲解。
猜想：原子不象说：
培养学生善验探究学习过程。
能分。学生发挥想于想象的精神，体
f（观点同19世纪末前的科学家，如道尔顿。当时人们都认为原子不可分）。
1、原子可能是一个实心球体。2、原子可能像一个乒乓球。
那原子是否像同学们想像的那样呢？阅读课本53页“原子的构成”这一部分的内容。1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？2）质子、中子、电子的电性和电量怎样？
3、原子可能像一个樱桃。自主学习阅读课文思考问题观看原子构
问题激疑。
培养学生自主学习的能力
播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子成的动画，小组交作高速运动）：根据动画，你能说出原子的构成吗？流后汇报。原子原来不是一个实心球，而教师讲解：对，确实是这样。其中居于是一个空心球，几原子中心的大粒子就是原子核，原子核带正个小粒子围绕着电；小粒子就是电子，电子带负电，它们在一个大粒子运动。原子核外的一定范围内作高速的运动。但这些粒子是什么呢？
变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。
引导学生正确表r