《在word中创建表格》教学反思在设计教学过程中,我始终坚持创设条件,提供让学生想的机会,动口讨论的机会,动手做的机会;体现了学生的主体地位,注重学生全面发展,促进了学生的个性发展;让小组的合作学习贯穿整个课堂,充分调动学生学习的主动性和积极性;满足不同层次学生发展的需要,鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。本节课内容较多分2课时完成,这是第1课时,主要设计了表格的创建,表格编辑中的部分内容,相对来说知识点也较多较散,为了便于学生理解接受,我设计了三轮比赛,不断调动了学生学习的积极性,从而也进一步培养了小组合作能力。一、精心设计,巧妙导入本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望,一种以文字显示成绩,另一种出示表格显示,引导学生观察比较:哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越,进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格,进一步激发学生的学习兴趣。二、指导自学,组织交流对于表格的制作,学生有着强烈的动手创作欲望,而对于制作的具体步骤,教材上有清楚的说明,也比较浅显易懂,所以我就放手让学生自学,自己置身学生当中。巡视发现问题,及时指导,让学生边看书、讨论操作方式,完成任务。三、精心设计,激发兴趣在表格的编辑阶段,设计了两轮比赛,在第二轮比赛中我设计出表格,让学生去观察学生制作的表格与老师制作的表格相比较,让学生对
f比,发现问题,讨论问题,解决问题,经第三轮表格中我设计出一个问题表格,让我们去观察,去探讨,去解决问题,在这一轮中,除了问题外,还让学生去发现优点,从而培养学生辩证看待问题的能力。然后请学生代表上台演示操作步骤,学生好胜心强,自然学习效果比较浓厚,学习效果显著。
四、不足之处在“学以致用”中,由于时间关系,这部分内容有些学生在课堂上没有完成,或是有些学生课程表制作的不是很理想。
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