章按“表演前表演中表演后”可分成三大部分。）明确：一（14）鼓响之前。二（512）腰鼓表演。三（2830）鼓声止息。第二部分为文章的主体，分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①（513）宏伟的场面。②（1417）激越的鼓声。③（1822）击鼓的后生。④（2327）变幻的舞姿。（引导学生学会归纳，理清文章思路）（课件四）寻美点。五、品读体1、布置分组朗读，分组进行“寻美点”会（24分）比赛。用“美，你看（听）”的句式叙述出来。（示例：A、蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。B、火烈的舞蹈场面美，你看，百十
自由跳读课文，圈点勾画关键语句；班级内交流、有感情朗读。（5分）
再读课文，小组合作探究（5分）
班级内交流，解说划分依据，概括内容要点。
分组比赛，朗读赏美。
f个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。）2、朗读品味：（1）点评式朗读，理解文章语言的意蕴美、节奏美。师：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁朗读品味，感受语言美绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。①划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。明确：“容不得一股劲”。②从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。明确：句式特点：排比，一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。思想内涵：这里写出了陕北高原人们性格特征是粗犷、豪放的。（2）学生任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读３遍，要求用“好，好在”这一句式进行评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）（示例：从用词方面说：Ａ、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆品读思考，班级交流展示呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态r