国外中小学教育发展概要
1简述美国中小学教育的主要特点
（1）从教育内容上来说：美国中小学的教育内容，由各州制定基本纲要。在多数州，由地方学区教育委员会决定学校的详细的教育内容。
（2）从教育目的来说：美国的中小学课程是以读、写、算的基本技能作为重点，同时帮助儿童发展一股的社会意识，养成良好的学习、生活和工作习惯。
（3）从课程设置上来说：小学所设的科目有英语、数学、社会、自然、外国语、美术和应用艺术、卫生和体育等。现在，大多数州都作出规定要对学生进行测验，出教师负责评定分数并决定升级或留级。
（4）从教学方法上来说：小学的教学方法是多样化的。相对来说，在低年级，强调小学生的活动，运用“发现法”比较多。在小学教学中，现代化的教学手段，例如闭路电视、录音机、电影、幻灯、语言作业室和微型计算机等，已被广泛地使用。
此外，有些小学还采用了“五学年制”、“小队教学”，加强对小学生的个别指导和实行适应多数儿童的兴趣、爱好和进度的指导，以便收到最大的教学效果。
2简述法国高中阶段教育的基本特征
法国高中阶段教育分为长期或短期两类高中。长期高中的学生在通过学士学位考试（中学毕业会考）后可以升入任何一所国立大学。短期高中的学生在义务教育阶段结束后通过职业教育证书考试或职业能证书考试后就业。
就法国的高中学校来说，可以分成四种类型：（1）市立中等学校，建于1963年，现在是法国规范的初级中学，也足短期的综合中学。招收12至15岁的小学毕业生。它分设三个级：“古业组、现代组和实科组”。实际上，这就是法国中等教育的第一阶段。（2）市立技术中学，建于1959年，是短期中学的一种形式。它的前身是国民教育部办的“艺徒中心”。它招收读完中学三年级的学生。每所学校都有一个学校工厂。教师都受过系统的技术教学法训练。教学时，以科学知识为基础，注意从理论上阐明技术知识。学生毕业时参加职业教育证书考试。（3）因立技术中学，是实施长期的中等技术教育的学校。1959年，由工商
f实科学校（后为技术中学）、国立职业学校和工商业公会所办的各种行业学校第三类学校改组而成。从该完中学三年级的学生中按成绩指导入学，学习年限3年。学生毕业时通过中学毕业会考，可以授予技术学士学位。
（4）国立中学，是长期中学的主要形式，为介入大学作准备。它也是从读完中学三年级的学生中按成绩指导入学。学生入学后，分成四个组：A组是折学和文学，B组是经济与社会；C组是数学r